智能制造虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)目標 一、總體目標 以《教育部關(guān)于開展國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)工作的通知》《關(guān)于開展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)的通知》為指導(dǎo)，對接河南省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，面向河南省優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，依托虛擬現(xiàn)實和人工智能等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育智能+教育對教育教學(xué)的助推作用，建成以學(xué)生為中心，教學(xué)內(nèi)容對接工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式對接工作方式，技術(shù)先進可柔性調(diào)整，具有顯著示范作用的智能制造虛擬仿真實訓(xùn)基地。 二、具體目標 對接區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)鏈升級與發(fā)

（一）總體建設(shè)思路 以國家《職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（20202023年）》和河南省職業(yè)教育發(fā)展政策為指引，依據(jù)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)工作要求，以培養(yǎng)企業(yè)高素質(zhì)人才為出發(fā)點，引入河南省代表性產(chǎn)業(yè)企業(yè)。產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建企業(yè)全要素虛擬仿真業(yè)務(wù)場景，建立與企業(yè)同步的環(huán)境。打破現(xiàn)有專業(yè)邊界、學(xué)科邊界、學(xué)校與社會邊界。融合企業(yè)相關(guān)元素，不斷提升學(xué)生業(yè)務(wù)處理能力、綜合分析能力、判斷能力及決策能力，解決高校機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)中正面臨的場景稀缺（看不見）、崗位涉密（進不去

學(xué)院遵循職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律，對接區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域智能制造類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。依托合作企業(yè)，發(fā)揮高職高校聯(lián)合企業(yè)聯(lián)辦基地的優(yōu)勢，依托專業(yè)發(fā)展的需要，人工智能技術(shù)服務(wù)、虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)等人工智能類專業(yè)群教學(xué)要求升級，學(xué)校亟待將虛實結(jié)合、人工智能等新一代信息技術(shù)與實訓(xùn)教學(xué)相融合。通過若干虛擬仿真系統(tǒng)，沉浸式實驗軟件的建設(shè)和應(yīng)用示范，行成可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)支撐體系，服務(wù)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。 學(xué)院結(jié)合地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方

一、零件測繪理實一體化實訓(xùn)室項目建設(shè)背景 目前，我國邁入工業(yè)4.0版本，必然要大力推進體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，建立并完善以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的制造業(yè)創(chuàng)新體系。從國家層面和個人層面來分析，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提升將成為職業(yè)教育機械類專業(yè)發(fā)展方向。為了更好貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的有關(guān)精神，主動適應(yīng)機械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級中強基對技能人才的需求，把握工業(yè)4.0和中國制造2025這一歷史機遇，推動三維數(shù)字化與機械創(chuàng)新設(shè)計中的應(yīng)用。逆向技術(shù)是機械加工車間中技術(shù)工人、工藝員必備的工作

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，集成電路已成為現(xiàn)代電子設(shè)備的核心，對于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才具有重要作用。因此，建立一所集成電路實訓(xùn)基地成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)之一。 一、明確實訓(xùn)基地的目標定位與功能需求 在規(guī)劃集成電路實訓(xùn)基地時，首先要明確其目標定位和功能需求。目標定位要緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)大綱要求，突出實踐操作能力的培養(yǎng)；功能需求包括實驗設(shè)施的完備性、課程內(nèi)容的多樣性以及教學(xué)資源的豐富性等。通過精準定位，確保實訓(xùn)基地能夠有效支持學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)技能提升。 二、設(shè)計合理的實驗室布局及功能區(qū)劃分 實訓(xùn)基地的設(shè)計

液壓與氣壓傳動綜合實訓(xùn)室建設(shè)方案 一、建設(shè)指導(dǎo)思想 為了適應(yīng)我國職業(yè)院校發(fā)展的需要,為了建設(shè)我校生產(chǎn)型職業(yè)院校,為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的學(xué)生和符合航空機械專業(yè)群學(xué)生的實習(xí)要求,同事達到學(xué)生從理論到實踐銜接的目的,能體現(xiàn)出職業(yè)院校學(xué)生重技能,善實操的特點，針對《液壓系統(tǒng)的安裝與調(diào)試》課程而建設(shè)理實一體化教室，使上課過程生動形象,吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果得到提升，學(xué)生對知識掌握更加扎實，并滿足機械大類專業(yè)的液壓課程和技能抽查，以及參加高職院校液壓類的比賽的要求。 二、建設(shè)目標 全面擴展和完善液壓傳動實驗室的

1.建設(shè)背景與依據(jù) 1.1建設(shè)背景 隨著基地職能不斷拓展，許多大型任務(wù)設(shè)備需要配套獨立的高壓供電設(shè)備，這類設(shè)備的實操訓(xùn)練條件受限，實訓(xùn)室著眼于解決這一工學(xué)矛盾，在以往簡易低壓配電訓(xùn)練設(shè)施的基礎(chǔ)上進行提升和完善，模擬符合基地設(shè)施實際的高壓配電實訓(xùn)裝置，打造一支理論知識、操作技能、故障排除、系統(tǒng)維護和項目管理都過硬的專業(yè)人才隊伍，為保障任務(wù)實施提供支撐。 1.2建設(shè)依據(jù) 實訓(xùn)室智能供配電實訓(xùn)裝置，依據(jù)勞動和社會保障部《變配電室值班電工職業(yè)標準》，參考勞動和社會保障部、電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心、機械工業(yè)職業(yè)

一、項目建設(shè)背景 農(nóng)業(yè)機械化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和標志。加快農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，既是改善農(nóng)民生產(chǎn)生活狀況，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的重要措施。對于建設(shè)社會主義新農(nóng)村，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。 農(nóng)業(yè)機械化已經(jīng)進入了一個快速發(fā)展階，發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化必須大力發(fā)展農(nóng)機社會化服務(wù)組織，而其最佳組織形式是組建農(nóng)機經(jīng)濟合作組織。 培養(yǎng)與現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設(shè)相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的高素質(zhì)、熟

一、背景介紹 近年來隨著無人機廣泛應(yīng)用，由于操作人員訓(xùn)練不到位、操作水平參差不齊。各類失控擾航、墜機等飛行事故時有發(fā)生，對公共安全造成極大威脅。 本項目以半實物仿真技術(shù)、仿真建模技術(shù)、人工智能技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)為基礎(chǔ)，通過對多旋翼無人機仿真要素進行精細化建模，模擬無人機真實應(yīng)用場景，為無人機訓(xùn)練和操作技巧提供有效的仿真手段。有效解決傳統(tǒng)訓(xùn)練中真機設(shè)備不足、以及場地限制、真機磨損、真機操作安全事故等問題。 二、系統(tǒng)簡介 無人機應(yīng)用仿真培訓(xùn)系統(tǒng)使用全新的3A級3D引擎進行場景還原，打造逼真的應(yīng)用場景，基于