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虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)思路

2025-07-02 23:16
  (一)總體建設(shè)思路
  以國家《職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》和河南省職業(yè)教育發(fā)展政策為指引,依據(jù)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)工作要求,以培養(yǎng)企業(yè)高素質(zhì)人才為出發(fā)點,引入河南省代表性產(chǎn)業(yè)企業(yè)。產(chǎn)教融合、校企合作,構(gòu)建企業(yè)全要素虛擬仿真業(yè)務(wù)場景,建立與企業(yè)“同步”的環(huán)境。打破現(xiàn)有專業(yè)邊界、學科邊界、學校與社會邊界。融合企業(yè)相關(guān)元素,不斷提升學生業(yè)務(wù)處理能力、綜合分析能力、判斷能力及決策能力,解決高校機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)中正面臨的“場景稀缺(看不見)、崗位涉密(進不去)、方案實施(成本高)”等困境,培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型所需的高素質(zhì)人才。
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  1.對接企業(yè),仿真業(yè)務(wù)場景
  實訓(xùn)基地建設(shè)將結(jié)合企業(yè)實際業(yè)務(wù),運用虛擬仿真技術(shù),“以虛助實、虛實結(jié)合”,建造以技術(shù)為支撐、以數(shù)據(jù)為驅(qū)動的實訓(xùn)基地,再現(xiàn)新企業(yè)“真實”工場。
  2.多鏈交叉,仿真業(yè)務(wù)流程
  實訓(xùn)基地將產(chǎn)業(yè)鏈、數(shù)據(jù)鏈、技術(shù)鏈、商業(yè)鏈、工具鏈融合,圍繞機電一體化、機械制造及自動化、工業(yè)機器人、智能制造等行業(yè)企業(yè),仿真多崗位融合,通過“遷移”互聯(lián)等方式,以新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)與新技術(shù)融合的節(jié)點、內(nèi)容、特征為切入點,將信息技術(shù)嵌入商業(yè)邏輯,建立與企業(yè)“同步”的智能化流程,科學引導(dǎo)學習者模擬商業(yè)運作,建設(shè)可循環(huán)、可重演、可創(chuàng)新的智能制造虛擬仿真基地。
  3.技術(shù)賦能,仿真業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實訓(xùn)
  基地著眼于解決學生難以獲取的企業(yè)數(shù)據(jù),通過技術(shù)手段,抓取行業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù),供學生進行數(shù)據(jù)挖掘、分析決策。
  4.成果轉(zhuǎn)化,服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)
  基地將充分發(fā)揮校企雙方人才力量,促進科研成果轉(zhuǎn)化,為企業(yè)發(fā)展解決實際問題,推進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與應(yīng)用研究相融合。同時依據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃合理調(diào)整專業(yè)教學計劃,定向輸出與企業(yè)崗位需求高度匹配、高度適切的高素質(zhì)人才,推進人力資源與人才培養(yǎng)相融合。
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