搭建“精準(zhǔn)把脈”學(xué)業(yè)診斷系統(tǒng)
2025-06-26 09:28 伴隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展及東西部教育協(xié)作工作的持續(xù)推進(jìn)，高職院校生源的結(jié)構(gòu)與層次日益呈現(xiàn)多元化特征。江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦學(xué)生生源基礎(chǔ)多元差異帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新“精準(zhǔn)把脈、靶向施藥、復(fù)方護(hù)航”高職院校學(xué)業(yè)支持模式，在課余教育時(shí)段創(chuàng)設(shè)定制式課業(yè)支持生態(tài)系統(tǒng)，將精準(zhǔn)化育人理念深度轉(zhuǎn)化為具有靶向性的解決方案矩陣，構(gòu)建適配學(xué)生個(gè)性化成長需求的精準(zhǔn)賦能模式，實(shí)現(xiàn)從理念到實(shí)踐的系統(tǒng)性育人效能躍升。
搭建“精準(zhǔn)把脈”學(xué)業(yè)診斷系統(tǒng)，多維度對學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)畫像
學(xué)校依托數(shù)字化手段，打通教務(wù)管理系統(tǒng)、心理健康系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等多系統(tǒng)數(shù)據(jù)壁壘，從學(xué)業(yè)信息、心理狀況、學(xué)習(xí)軌跡等多維度對學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)畫像，靈敏、準(zhǔn)確診斷學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展需求。開展學(xué)業(yè)智能分級，從學(xué)業(yè)成績現(xiàn)狀、就業(yè)需求、學(xué)困外因等維度構(gòu)建分級標(biāo)準(zhǔn)，依托學(xué)業(yè)診斷系統(tǒng)數(shù)據(jù)支持，智能化將學(xué)生分為不同類別。借助企業(yè)微信學(xué)業(yè)支持端口、微信學(xué)業(yè)診斷小程序，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，定期推送個(gè)性化學(xué)業(yè)預(yù)警報(bào)告、高效學(xué)習(xí)策略及優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)問題的早期發(fā)現(xiàn)與精準(zhǔn)干預(yù)。
創(chuàng)新“靶向施藥”學(xué)業(yè)支持路徑，開展“一生一策”對癥學(xué)業(yè)支持
根據(jù)不同層次學(xué)生的訴求，為他們量身定制包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化等內(nèi)容的個(gè)性化學(xué)業(yè)支持“對癥藥方”。實(shí)施重點(diǎn)幫扶計(jì)劃，幫助學(xué)困生“固本培元”。開展專項(xiàng)幫扶工作，以專任教師集中解惑與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，突破專業(yè)課程難點(diǎn)堵點(diǎn)。建立高低年級朋輩幫扶機(jī)制，選拔優(yōu)秀高年級學(xué)生擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，開展“一對一”深度指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)困生系統(tǒng)梳理知識框架，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，提高課程達(dá)標(biāo)率。實(shí)施能力強(qiáng)化支持計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)優(yōu)生“添精增髓”。設(shè)立技能補(bǔ)差工作坊，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)化；組建技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等技能提升競賽專項(xiàng)輔導(dǎo)小組，充分發(fā)揮以賽促學(xué)、以賽促練的實(shí)踐育人功能；設(shè)置職業(yè)通識能力強(qiáng)化班，系統(tǒng)構(gòu)建職場通識課程模塊，涵蓋職業(yè)規(guī)劃、職場禮儀、溝通技巧等核心內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的通識能力，提高學(xué)生的職場競爭力。實(shí)施特殊關(guān)愛支持計(jì)劃，幫助特需生“補(bǔ)益虛損”。開展心理健康護(hù)航行動，通過專業(yè)心理篩查、咨詢服務(wù)等關(guān)愛學(xué)生健康成長；組建漢語言專項(xiàng)輔導(dǎo)小組，通過“教師集中指導(dǎo)+同學(xué)結(jié)對訓(xùn)練”的形式提升學(xué)生的漢語言應(yīng)用能力；開展學(xué)生思政、文化浸潤學(xué)習(xí)等一系列活動，幫助學(xué)生增信明志，鑄牢中華民族共同體意識，破解學(xué)生個(gè)性化成長瓶頸。
完善“復(fù)方護(hù)航”學(xué)業(yè)支持機(jī)制，多元協(xié)同保障學(xué)生成長
實(shí)施多部門協(xié)同管理機(jī)制。出臺《學(xué)業(yè)支持辦法》《學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法》等制度文件，成立學(xué)業(yè)支持工作委員會，遴選專業(yè)課程導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)39個(gè)、技能大賽專項(xiàng)輔導(dǎo)小組65個(gè)、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組5個(gè)，組建“一對一”朋輩學(xué)習(xí)小組累計(jì)312個(gè)，通過搭建“學(xué)校—學(xué)院—班級”三級協(xié)同聯(lián)動的學(xué)業(yè)支持幫扶體系，實(shí)施學(xué)生個(gè)性化精準(zhǔn)幫扶。同時(shí)，完善激勵(lì)機(jī)制，對參與幫扶的師生分別給予教學(xué)工作量補(bǔ)償、素質(zhì)拓展積分加分及評獎(jiǎng)評優(yōu)激勵(lì)，調(diào)動其幫扶積極性。打造學(xué)業(yè)支持“資源立方”，建設(shè)學(xué)業(yè)支持中心、心理健康發(fā)展中心，內(nèi)含獨(dú)立辦公室3個(gè)、個(gè)體輔導(dǎo)室3個(gè)、小組研討室2個(gè)、大班授課室2個(gè)及智能終端操作臺、心理支持室、茶吧臺、休息區(qū)等多元空間，為學(xué)生學(xué)業(yè)提升、心理支持提供輕松舒適的專屬基地。打造學(xué)業(yè)支持“醫(yī)藥”庫，依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在線平臺，根據(jù)學(xué)生需求，按期上傳相關(guān)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的題庫、微課等，形成可靈活組合的線上學(xué)習(xí)包，學(xué)生可按“方”獲取學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)業(yè)支持的個(gè)性化、精準(zhǔn)度。
經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，學(xué)校的學(xué)業(yè)支持模式使得學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了大幅提升。學(xué)生獲評“江蘇省三好學(xué)生、優(yōu)秀干部”等80余名，獲國家級別、省級技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獎(jiǎng)項(xiàng)300余項(xiàng)。學(xué)校精準(zhǔn)覆蓋的學(xué)業(yè)支持模式得到了社會各領(lǐng)域的廣泛認(rèn)可，成功經(jīng)驗(yàn)在江蘇省內(nèi)外多所高職院校推廣應(yīng)用，做法及成效被多家權(quán)威媒體關(guān)注報(bào)道，從“困學(xué)”到“樂學(xué)”的學(xué)生典型斯朗巴珍、次仁曲桑等相關(guān)事跡被多家權(quán)威新媒體同步傳播，累計(jì)點(diǎn)擊量破億次，學(xué)校的知（賈韶千 李媛 戴翠萍）
信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年6月26日10版
搭建“精準(zhǔn)把脈”學(xué)業(yè)診斷系統(tǒng)，多維度對學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)畫像
學(xué)校依托數(shù)字化手段，打通教務(wù)管理系統(tǒng)、心理健康系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等多系統(tǒng)數(shù)據(jù)壁壘，從學(xué)業(yè)信息、心理狀況、學(xué)習(xí)軌跡等多維度對學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)畫像，靈敏、準(zhǔn)確診斷學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展需求。開展學(xué)業(yè)智能分級，從學(xué)業(yè)成績現(xiàn)狀、就業(yè)需求、學(xué)困外因等維度構(gòu)建分級標(biāo)準(zhǔn)，依托學(xué)業(yè)診斷系統(tǒng)數(shù)據(jù)支持，智能化將學(xué)生分為不同類別。借助企業(yè)微信學(xué)業(yè)支持端口、微信學(xué)業(yè)診斷小程序，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，定期推送個(gè)性化學(xué)業(yè)預(yù)警報(bào)告、高效學(xué)習(xí)策略及優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)問題的早期發(fā)現(xiàn)與精準(zhǔn)干預(yù)。
創(chuàng)新“靶向施藥”學(xué)業(yè)支持路徑，開展“一生一策”對癥學(xué)業(yè)支持
根據(jù)不同層次學(xué)生的訴求，為他們量身定制包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化等內(nèi)容的個(gè)性化學(xué)業(yè)支持“對癥藥方”。實(shí)施重點(diǎn)幫扶計(jì)劃，幫助學(xué)困生“固本培元”。開展專項(xiàng)幫扶工作，以專任教師集中解惑與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，突破專業(yè)課程難點(diǎn)堵點(diǎn)。建立高低年級朋輩幫扶機(jī)制，選拔優(yōu)秀高年級學(xué)生擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，開展“一對一”深度指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)困生系統(tǒng)梳理知識框架，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，提高課程達(dá)標(biāo)率。實(shí)施能力強(qiáng)化支持計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)優(yōu)生“添精增髓”。設(shè)立技能補(bǔ)差工作坊，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)化；組建技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等技能提升競賽專項(xiàng)輔導(dǎo)小組，充分發(fā)揮以賽促學(xué)、以賽促練的實(shí)踐育人功能；設(shè)置職業(yè)通識能力強(qiáng)化班，系統(tǒng)構(gòu)建職場通識課程模塊，涵蓋職業(yè)規(guī)劃、職場禮儀、溝通技巧等核心內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的通識能力，提高學(xué)生的職場競爭力。實(shí)施特殊關(guān)愛支持計(jì)劃，幫助特需生“補(bǔ)益虛損”。開展心理健康護(hù)航行動，通過專業(yè)心理篩查、咨詢服務(wù)等關(guān)愛學(xué)生健康成長；組建漢語言專項(xiàng)輔導(dǎo)小組，通過“教師集中指導(dǎo)+同學(xué)結(jié)對訓(xùn)練”的形式提升學(xué)生的漢語言應(yīng)用能力；開展學(xué)生思政、文化浸潤學(xué)習(xí)等一系列活動，幫助學(xué)生增信明志，鑄牢中華民族共同體意識，破解學(xué)生個(gè)性化成長瓶頸。
完善“復(fù)方護(hù)航”學(xué)業(yè)支持機(jī)制，多元協(xié)同保障學(xué)生成長
實(shí)施多部門協(xié)同管理機(jī)制。出臺《學(xué)業(yè)支持辦法》《學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法》等制度文件，成立學(xué)業(yè)支持工作委員會，遴選專業(yè)課程導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)39個(gè)、技能大賽專項(xiàng)輔導(dǎo)小組65個(gè)、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組5個(gè)，組建“一對一”朋輩學(xué)習(xí)小組累計(jì)312個(gè)，通過搭建“學(xué)校—學(xué)院—班級”三級協(xié)同聯(lián)動的學(xué)業(yè)支持幫扶體系，實(shí)施學(xué)生個(gè)性化精準(zhǔn)幫扶。同時(shí)，完善激勵(lì)機(jī)制，對參與幫扶的師生分別給予教學(xué)工作量補(bǔ)償、素質(zhì)拓展積分加分及評獎(jiǎng)評優(yōu)激勵(lì)，調(diào)動其幫扶積極性。打造學(xué)業(yè)支持“資源立方”，建設(shè)學(xué)業(yè)支持中心、心理健康發(fā)展中心，內(nèi)含獨(dú)立辦公室3個(gè)、個(gè)體輔導(dǎo)室3個(gè)、小組研討室2個(gè)、大班授課室2個(gè)及智能終端操作臺、心理支持室、茶吧臺、休息區(qū)等多元空間，為學(xué)生學(xué)業(yè)提升、心理支持提供輕松舒適的專屬基地。打造學(xué)業(yè)支持“醫(yī)藥”庫，依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在線平臺，根據(jù)學(xué)生需求，按期上傳相關(guān)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的題庫、微課等，形成可靈活組合的線上學(xué)習(xí)包，學(xué)生可按“方”獲取學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)業(yè)支持的個(gè)性化、精準(zhǔn)度。
經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，學(xué)校的學(xué)業(yè)支持模式使得學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了大幅提升。學(xué)生獲評“江蘇省三好學(xué)生、優(yōu)秀干部”等80余名，獲國家級別、省級技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獎(jiǎng)項(xiàng)300余項(xiàng)。學(xué)校精準(zhǔn)覆蓋的學(xué)業(yè)支持模式得到了社會各領(lǐng)域的廣泛認(rèn)可，成功經(jīng)驗(yàn)在江蘇省內(nèi)外多所高職院校推廣應(yīng)用，做法及成效被多家權(quán)威媒體關(guān)注報(bào)道，從“困學(xué)”到“樂學(xué)”的學(xué)生典型斯朗巴珍、次仁曲桑等相關(guān)事跡被多家權(quán)威新媒體同步傳播，累計(jì)點(diǎn)擊量破億次，學(xué)校的知（賈韶千 李媛 戴翠萍）
信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年6月26日10版
