明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局
2025-07-04 09:11 近年來(lái)，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能建造學(xué)院以高起點(diǎn)、高水平辦學(xué)為引領(lǐng)，主動(dòng)服務(wù)吉安市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興，大力培養(yǎng)智能建造行業(yè)高素質(zhì)人才，為鄉(xiāng)村全面振興貢獻(xiàn)智慧與力量。
明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局
在新時(shí)代背景下，學(xué)院以培養(yǎng)科技型、創(chuàng)新型建筑類(lèi)人才為主要目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，以群建院，緊密?chē)@土木建筑行業(yè)組建智能建造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，群內(nèi)設(shè)有建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、智能建造技術(shù)、園林工程技術(shù)4個(gè)專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村數(shù)字化、智慧化轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求。創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，涵蓋建筑識(shí)圖、工程制圖、建筑材料與檢測(cè)、工程測(cè)量、建筑力學(xué)、BIM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心等，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)字化意識(shí)與應(yīng)用能力，為鄉(xiāng)村振興中建筑工程的智能化發(fā)展注入新動(dòng)能。
此外，學(xué)院還不斷優(yōu)化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，獲批國(guó)家“1+X”建筑信息模型（BIM）、建筑工程識(shí)圖兩項(xiàng)證書(shū)考核站點(diǎn)，加快推動(dòng)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)銜接、教學(xué)內(nèi)容與崗位內(nèi)容的相互融合，以及崗位能力與專(zhuān)業(yè)能力的精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，深化課證融通，將建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)積極融入BIM課程教學(xué)，通過(guò)技術(shù)革新、流程優(yōu)化及模式創(chuàng)新，推動(dòng)建筑行業(yè)向高效、低碳、安全方向發(fā)展，構(gòu)建多層次、立體化的人才培養(yǎng)體系，讓建筑業(yè)智能技術(shù)型人才成為引領(lǐng)鄉(xiāng)村長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展的新動(dòng)能。
深化產(chǎn)教融合
提升育人質(zhì)量
在建筑行業(yè)實(shí)現(xiàn)智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代背景下，融合新一代信息技術(shù)的建造技術(shù)成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新變革的新動(dòng)力。學(xué)院以此為契機(jī)，深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，協(xié)同推動(dòng)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，用數(shù)字化建造助力鄉(xiāng)村振興。
開(kāi)展訪企拓崗專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，為智能建造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)改革引入企業(yè)力量。學(xué)院智能建造專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師團(tuán)隊(duì)赴江西聚光環(huán)保設(shè)備有限公司等企業(yè)開(kāi)展訪企拓崗調(diào)研活動(dòng)，利用企業(yè)在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)資源和豐富經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)目前在技術(shù)創(chuàng)新方面的迫切需求，以訪企拓崗為契機(jī)，架起校企雙方協(xié)同育人、合作交流的橋梁，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)補(bǔ)齊企業(yè)技術(shù)短板，推動(dòng)企業(yè)鄉(xiāng)村振興科創(chuàng)項(xiàng)目的成功落地，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展校企協(xié)同育人。學(xué)院與吉安市當(dāng)?shù)氐慕ㄖ堫^企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同成立金光道產(chǎn)業(yè)學(xué)院，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班、現(xiàn)場(chǎng)工程師等人才培養(yǎng)模式，面向社會(huì)開(kāi)展青原區(qū)農(nóng)村建筑工匠、吉安市鄉(xiāng)村規(guī)劃與治理等社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，并在師資力量建設(shè)、課程體系構(gòu)建等方面開(kāi)展深入合作，形成了模塊化課程體系框架，摸索出了一條政、校、行、企、研“五位一體”的人才培養(yǎng)新路徑，旨在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的豐富與技能的提升，反哺產(chǎn)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育共生共長(zhǎng)的良性循環(huán)。
創(chuàng)新教學(xué)模式
打造良好育人生態(tài)
學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生投身鄉(xiāng)村全面振興，多措并舉創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)一批懂農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)村且具備創(chuàng)新思維、數(shù)字思維的技術(shù)技能型建造人才。
深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，旨在發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)院以江西省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，充分依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生參與重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，依托現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將BIM建模技術(shù)應(yīng)用于特色古村的數(shù)字化、智慧化建設(shè)中，集科技創(chuàng)新、古村落保護(hù)與生態(tài)保護(hù)于一體，實(shí)現(xiàn)特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展同頻共振。
打造特色實(shí)踐活動(dòng)，助力鄉(xiāng)村建設(shè)。學(xué)院立足自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)特色，組織開(kāi)展一系列鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用腳步丈量鄉(xiāng)村大地，引領(lǐng)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)為鄉(xiāng)村建設(shè)奉獻(xiàn)青春。通過(guò)組織開(kāi)展以“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，描繪鄉(xiāng)村新畫(huà)卷”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，美化村容村貌；圍繞紅色文化育人主題，組織學(xué)生修繕古村居及紅色革命遺跡，傳承紅色基因，改造鄉(xiāng)村空間，煥新鄉(xiāng)村風(fēng)貌；主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興實(shí)際需求，聚焦鄉(xiāng)村規(guī)劃、環(huán)境改造、園林景觀提升等工作，落實(shí)學(xué)校幫扶任務(wù)。
作為一所集工、農(nóng)、商、醫(yī)、藝術(shù)于一體的綜合性高職院校，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院將始終遵循“崇文明理，厚德精技”的校訓(xùn)，主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，圍繞人才培養(yǎng)核心，堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、助力建筑行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，積極探索人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興相互融合的新路徑，激發(fā)青年人才的積極性和創(chuàng)造性，讓廣大青年學(xué)子成為鄉(xiāng)村科技創(chuàng)新的參與者和鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展的推動(dòng)者。
�。ㄖ苊� 黃誠(chéng) 劉倩昆 尹文亭）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年7月3日11版
明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局
在新時(shí)代背景下，學(xué)院以培養(yǎng)科技型、創(chuàng)新型建筑類(lèi)人才為主要目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，以群建院，緊密?chē)@土木建筑行業(yè)組建智能建造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，群內(nèi)設(shè)有建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、智能建造技術(shù)、園林工程技術(shù)4個(gè)專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村數(shù)字化、智慧化轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求。創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，涵蓋建筑識(shí)圖、工程制圖、建筑材料與檢測(cè)、工程測(cè)量、建筑力學(xué)、BIM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心等，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)字化意識(shí)與應(yīng)用能力，為鄉(xiāng)村振興中建筑工程的智能化發(fā)展注入新動(dòng)能。
此外，學(xué)院還不斷優(yōu)化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，獲批國(guó)家“1+X”建筑信息模型（BIM）、建筑工程識(shí)圖兩項(xiàng)證書(shū)考核站點(diǎn)，加快推動(dòng)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)銜接、教學(xué)內(nèi)容與崗位內(nèi)容的相互融合，以及崗位能力與專(zhuān)業(yè)能力的精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，深化課證融通，將建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)積極融入BIM課程教學(xué)，通過(guò)技術(shù)革新、流程優(yōu)化及模式創(chuàng)新，推動(dòng)建筑行業(yè)向高效、低碳、安全方向發(fā)展，構(gòu)建多層次、立體化的人才培養(yǎng)體系，讓建筑業(yè)智能技術(shù)型人才成為引領(lǐng)鄉(xiāng)村長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展的新動(dòng)能。
深化產(chǎn)教融合
提升育人質(zhì)量
在建筑行業(yè)實(shí)現(xiàn)智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代背景下，融合新一代信息技術(shù)的建造技術(shù)成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新變革的新動(dòng)力。學(xué)院以此為契機(jī)，深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，協(xié)同推動(dòng)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，用數(shù)字化建造助力鄉(xiāng)村振興。
開(kāi)展訪企拓崗專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，為智能建造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)改革引入企業(yè)力量。學(xué)院智能建造專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師團(tuán)隊(duì)赴江西聚光環(huán)保設(shè)備有限公司等企業(yè)開(kāi)展訪企拓崗調(diào)研活動(dòng)，利用企業(yè)在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)資源和豐富經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)目前在技術(shù)創(chuàng)新方面的迫切需求，以訪企拓崗為契機(jī)，架起校企雙方協(xié)同育人、合作交流的橋梁，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)補(bǔ)齊企業(yè)技術(shù)短板，推動(dòng)企業(yè)鄉(xiāng)村振興科創(chuàng)項(xiàng)目的成功落地，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展校企協(xié)同育人。學(xué)院與吉安市當(dāng)?shù)氐慕ㄖ堫^企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同成立金光道產(chǎn)業(yè)學(xué)院，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班、現(xiàn)場(chǎng)工程師等人才培養(yǎng)模式，面向社會(huì)開(kāi)展青原區(qū)農(nóng)村建筑工匠、吉安市鄉(xiāng)村規(guī)劃與治理等社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，并在師資力量建設(shè)、課程體系構(gòu)建等方面開(kāi)展深入合作，形成了模塊化課程體系框架，摸索出了一條政、校、行、企、研“五位一體”的人才培養(yǎng)新路徑，旨在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的豐富與技能的提升，反哺產(chǎn)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育共生共長(zhǎng)的良性循環(huán)。
創(chuàng)新教學(xué)模式
打造良好育人生態(tài)
學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生投身鄉(xiāng)村全面振興，多措并舉創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)一批懂農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)村且具備創(chuàng)新思維、數(shù)字思維的技術(shù)技能型建造人才。
深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，旨在發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)院以江西省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，充分依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生參與重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，依托現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將BIM建模技術(shù)應(yīng)用于特色古村的數(shù)字化、智慧化建設(shè)中，集科技創(chuàng)新、古村落保護(hù)與生態(tài)保護(hù)于一體，實(shí)現(xiàn)特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展同頻共振。
打造特色實(shí)踐活動(dòng)，助力鄉(xiāng)村建設(shè)。學(xué)院立足自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)特色，組織開(kāi)展一系列鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用腳步丈量鄉(xiāng)村大地，引領(lǐng)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)為鄉(xiāng)村建設(shè)奉獻(xiàn)青春。通過(guò)組織開(kāi)展以“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，描繪鄉(xiāng)村新畫(huà)卷”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，美化村容村貌；圍繞紅色文化育人主題，組織學(xué)生修繕古村居及紅色革命遺跡，傳承紅色基因，改造鄉(xiāng)村空間，煥新鄉(xiāng)村風(fēng)貌；主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興實(shí)際需求，聚焦鄉(xiāng)村規(guī)劃、環(huán)境改造、園林景觀提升等工作，落實(shí)學(xué)校幫扶任務(wù)。
作為一所集工、農(nóng)、商、醫(yī)、藝術(shù)于一體的綜合性高職院校，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院將始終遵循“崇文明理，厚德精技”的校訓(xùn)，主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，圍繞人才培養(yǎng)核心，堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、助力建筑行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，積極探索人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興相互融合的新路徑，激發(fā)青年人才的積極性和創(chuàng)造性，讓廣大青年學(xué)子成為鄉(xiāng)村科技創(chuàng)新的參與者和鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展的推動(dòng)者。
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