“1個中樞+3類場景+N個出口”，構(gòu)建融合育人全景圖
2025-06-25 07:01 在數(shù)字經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新形勢下，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院突破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，以學生為中心，首創(chuàng)“1+3+N”“商科+工科”綜合實訓體系，通過“1個智慧管理平臺、3類實踐教學場景、N個實戰(zhàn)項目模塊”，打造“商工”融合的“蘇財”實訓模式，助力“技術(shù)素養(yǎng)+管理能力”復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)。
體系筑基：
“1個中樞+3類場景+N個出口”，構(gòu)建融合育人全景圖
“1”個智慧管理中樞，統(tǒng)籌全局。該體系以“‘商工’融合數(shù)字化實訓平臺”為智慧中樞，打破傳統(tǒng)院系藩籬，將“商科+工科”基因深度植入各專業(yè)培養(yǎng)方案。統(tǒng)籌教學資源建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、實訓體系實施和實訓考核評價，實訓中心集實踐教學、技能鑒定、賽訓支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)加工和社會培訓等功能于一體，政校行企聯(lián)動，為學生和行業(yè)企業(yè)提供職前職后一體化咨詢、培訓等服務(wù)。平臺集成教學、鑒定、競賽、創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)、服務(wù)，通過政校行企協(xié)同，搭建貫穿職前職后的終身成長支持系統(tǒng)。
“3”類實踐教學場景，打破學科實訓邊界。學校建成總面積5000平方米，同時容納700人的智慧商科綜合實訓中心、智能制造綜合實訓中心和虛擬仿真研創(chuàng)中心，面向所有院系學生，實現(xiàn)綜合實訓全覆蓋；跨院系組建實訓師資團隊，組織教師跨專業(yè)學習培訓、行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉，增強“商科+工科”實訓教學的適應(yīng)性，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力，達成育訓并舉目標。
“N”個實戰(zhàn)出口，對接產(chǎn)業(yè)多元需求。推進專業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，按照企業(yè)人流、物流、信息流、資金流等運行流程，精準對接職業(yè)崗位技能需求，整合“商科+工科”專業(yè)交叉融合的企業(yè)經(jīng)營管理、MES制造執(zhí)行、數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用等23個實戰(zhàn)項目模塊，制定項目標準，開發(fā)活頁式、工作手冊式實訓教材，建設(shè)在線開放課程，完善考核評價機制，服務(wù)學生個性化學習。
創(chuàng)新賦能：
“理念+模式+課程”改革，構(gòu)建智慧實訓新生態(tài)
育人理念革新：確立“跨界融合、協(xié)同共生、育訓并舉”理念，推動技術(shù)素養(yǎng)與管理能力成為所有專業(yè)核心，打破院系和專業(yè)壁壘，建設(shè)跨院系、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的綜合實訓中心，實現(xiàn)學生知識結(jié)構(gòu)重組與技術(shù)應(yīng)用能力的協(xié)同共生；貼近產(chǎn)業(yè)技術(shù)、工業(yè)系統(tǒng)、企業(yè)管理實際，設(shè)計實訓和培訓內(nèi)容，實現(xiàn)“育訓并舉、融合育人”；創(chuàng)造性構(gòu)建“1+3+N”“商科+工科”綜合實訓體系，推動教師、院系和學校管理部門不斷深化實踐育人改革。
實踐模式創(chuàng)變：創(chuàng)建“‘商工’融合”模式，將“商科+”思維與“智能+”技術(shù)融入全專業(yè)。通過持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)實訓課程體系，將商科管理、方法、能力與工科技藝、思維、實操交叉滲透、融合互補，構(gòu)建“‘商工’融合”實踐育人模式，集聚實踐教學資源，豐富教學手段，提高教學質(zhì)量，有力推動實訓教學課堂革命，有效培養(yǎng)學生掌握企業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心能力。
課程模塊開放：模擬企業(yè)真實產(chǎn)品全生命周期，參照企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境，全場景覆蓋開發(fā)決策、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)制造、經(jīng)營管理等產(chǎn)品生命周期各環(huán)節(jié)，逆向設(shè)計構(gòu)建層次化、模塊化實訓課程體系，向全校所有專業(yè)和社會開放實訓模塊，各專業(yè)自主選擇實訓內(nèi)容，服務(wù)學生定制化、個性化學習，使學生在掌握工科生產(chǎn)技藝的同時，淬煉商科創(chuàng)新精神與實踐能力，促進教師革新教法。
成效顯著：
跨界人才輩出，服務(wù)能級躍升
學生素養(yǎng)躍升：德技并修、育訓結(jié)合，學生實踐能力和綜合素質(zhì)顯著提高。每年完成7000余人次校內(nèi)實踐，受益學生2萬余名。每年約有3000名學生參加各類培訓和證書考試。2018屆移動商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生張財源創(chuàng)辦了淮安藝百文化傳媒有限公司等5家公司，2020年營業(yè)額突破5000萬元，帶動就業(yè)超百人。
師資與科研并進：教學科研相生相長，教師專業(yè)水平顯著提升。獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎1項，立項教育部門職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1項，獲首屆全國優(yōu)秀教材二等獎1項，出版“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材8本、項目化商科和工科實訓教材4本，出版《高職院校校企協(xié)同育人機制研究》《智慧商科綜合實踐教學體系的構(gòu)建與探索》專著2部。
服務(wù)地方彰顯擔當：打造數(shù)智工程師社會培訓中心，形成“專項能力打造—綜合素質(zhì)能力提升—企業(yè)實際崗位實戰(zhàn)”三位一體培養(yǎng)模式，構(gòu)建“數(shù)智技術(shù)+行業(yè)化”特色課程體系、多維考核認證的用人評價標準與機制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，實現(xiàn)人才精準培養(yǎng)，解決產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的人才供需矛盾，助力區(qū)域企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
學院以“1+3+N”體系為支點，撬動了職業(yè)教育深層次變革，為職教改革提供了鮮活的案例，也為萬千學子鋪就了“校園出彩人生”的黃金賽道。未來，這一體系將持續(xù)釋放創(chuàng)新動能，鍛造更多的“商科+工科”跨界新銳。
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信息來源: 《中國教育報》2025年6月24日11日
體系筑基：
“1個中樞+3類場景+N個出口”，構(gòu)建融合育人全景圖
“1”個智慧管理中樞，統(tǒng)籌全局。該體系以“‘商工’融合數(shù)字化實訓平臺”為智慧中樞，打破傳統(tǒng)院系藩籬，將“商科+工科”基因深度植入各專業(yè)培養(yǎng)方案。統(tǒng)籌教學資源建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、實訓體系實施和實訓考核評價，實訓中心集實踐教學、技能鑒定、賽訓支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)加工和社會培訓等功能于一體，政校行企聯(lián)動，為學生和行業(yè)企業(yè)提供職前職后一體化咨詢、培訓等服務(wù)。平臺集成教學、鑒定、競賽、創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)、服務(wù)，通過政校行企協(xié)同，搭建貫穿職前職后的終身成長支持系統(tǒng)。
“3”類實踐教學場景，打破學科實訓邊界。學校建成總面積5000平方米，同時容納700人的智慧商科綜合實訓中心、智能制造綜合實訓中心和虛擬仿真研創(chuàng)中心，面向所有院系學生，實現(xiàn)綜合實訓全覆蓋；跨院系組建實訓師資團隊，組織教師跨專業(yè)學習培訓、行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉，增強“商科+工科”實訓教學的適應(yīng)性，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力，達成育訓并舉目標。
“N”個實戰(zhàn)出口，對接產(chǎn)業(yè)多元需求。推進專業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，按照企業(yè)人流、物流、信息流、資金流等運行流程，精準對接職業(yè)崗位技能需求，整合“商科+工科”專業(yè)交叉融合的企業(yè)經(jīng)營管理、MES制造執(zhí)行、數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用等23個實戰(zhàn)項目模塊，制定項目標準，開發(fā)活頁式、工作手冊式實訓教材，建設(shè)在線開放課程，完善考核評價機制，服務(wù)學生個性化學習。
創(chuàng)新賦能：
“理念+模式+課程”改革，構(gòu)建智慧實訓新生態(tài)
育人理念革新：確立“跨界融合、協(xié)同共生、育訓并舉”理念，推動技術(shù)素養(yǎng)與管理能力成為所有專業(yè)核心，打破院系和專業(yè)壁壘，建設(shè)跨院系、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的綜合實訓中心，實現(xiàn)學生知識結(jié)構(gòu)重組與技術(shù)應(yīng)用能力的協(xié)同共生；貼近產(chǎn)業(yè)技術(shù)、工業(yè)系統(tǒng)、企業(yè)管理實際，設(shè)計實訓和培訓內(nèi)容，實現(xiàn)“育訓并舉、融合育人”；創(chuàng)造性構(gòu)建“1+3+N”“商科+工科”綜合實訓體系，推動教師、院系和學校管理部門不斷深化實踐育人改革。
實踐模式創(chuàng)變：創(chuàng)建“‘商工’融合”模式，將“商科+”思維與“智能+”技術(shù)融入全專業(yè)。通過持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)實訓課程體系，將商科管理、方法、能力與工科技藝、思維、實操交叉滲透、融合互補，構(gòu)建“‘商工’融合”實踐育人模式，集聚實踐教學資源，豐富教學手段，提高教學質(zhì)量，有力推動實訓教學課堂革命，有效培養(yǎng)學生掌握企業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心能力。
課程模塊開放：模擬企業(yè)真實產(chǎn)品全生命周期，參照企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境，全場景覆蓋開發(fā)決策、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)制造、經(jīng)營管理等產(chǎn)品生命周期各環(huán)節(jié)，逆向設(shè)計構(gòu)建層次化、模塊化實訓課程體系，向全校所有專業(yè)和社會開放實訓模塊，各專業(yè)自主選擇實訓內(nèi)容，服務(wù)學生定制化、個性化學習，使學生在掌握工科生產(chǎn)技藝的同時，淬煉商科創(chuàng)新精神與實踐能力，促進教師革新教法。
成效顯著：
跨界人才輩出，服務(wù)能級躍升
學生素養(yǎng)躍升：德技并修、育訓結(jié)合，學生實踐能力和綜合素質(zhì)顯著提高。每年完成7000余人次校內(nèi)實踐，受益學生2萬余名。每年約有3000名學生參加各類培訓和證書考試。2018屆移動商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生張財源創(chuàng)辦了淮安藝百文化傳媒有限公司等5家公司，2020年營業(yè)額突破5000萬元，帶動就業(yè)超百人。
師資與科研并進：教學科研相生相長，教師專業(yè)水平顯著提升。獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎1項，立項教育部門職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1項，獲首屆全國優(yōu)秀教材二等獎1項，出版“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材8本、項目化商科和工科實訓教材4本，出版《高職院校校企協(xié)同育人機制研究》《智慧商科綜合實踐教學體系的構(gòu)建與探索》專著2部。
服務(wù)地方彰顯擔當：打造數(shù)智工程師社會培訓中心，形成“專項能力打造—綜合素質(zhì)能力提升—企業(yè)實際崗位實戰(zhàn)”三位一體培養(yǎng)模式，構(gòu)建“數(shù)智技術(shù)+行業(yè)化”特色課程體系、多維考核認證的用人評價標準與機制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，實現(xiàn)人才精準培養(yǎng)，解決產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的人才供需矛盾，助力區(qū)域企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
學院以“1+3+N”體系為支點，撬動了職業(yè)教育深層次變革，為職教改革提供了鮮活的案例，也為萬千學子鋪就了“校園出彩人生”的黃金賽道。未來，這一體系將持續(xù)釋放創(chuàng)新動能，鍛造更多的“商科+工科”跨界新銳。
�。ǜ呓� 周曉雨 段洪�。�
信息來源: 《中國教育報》2025年6月24日11日
