河北機電職業(yè)技術(shù)學院緊密對接區(qū)域經(jīng)濟，以機電類專業(yè)群為基石，構(gòu)建起“政行企校研”五方聯(lián)動機制，打造出“多主體共建、雙導師培養(yǎng)、雙課堂育人”的協(xié)同育人模式。
多元協(xié)同治理 創(chuàng)新體制機制
建立“政行企校研”協(xié)同治理機制。依據(jù)地方政府出臺的行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育相關(guān)政策，學院建立了“雙穩(wěn)定”制度：教育模式穩(wěn)定，根據(jù)企業(yè)需求設置課程，推廣產(chǎn)學研融合；協(xié)同育人穩(wěn)定，與區(qū)域裝備制造類企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。
推行校企“雙主體”共建產(chǎn)業(yè)學院。學院與杭州西奧電梯、北京精雕等企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院，實施“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”“理論—實踐—創(chuàng)新”全鏈條合作與培養(yǎng)，校企聯(lián)合推動科研成果轉(zhuǎn)化，服務企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。
實施動態(tài)專業(yè)調(diào)整機制。學院以“產(chǎn)業(yè)需求”為核心，建立“行業(yè)人才需求預測—專業(yè)預警—動態(tài)調(diào)整”機制。建立專業(yè)質(zhì)量年報制度，公開就業(yè)率等核心指標，對連續(xù)3年就業(yè)率或企業(yè)滿意度低的專業(yè)停止招生。
多方參與全流程培養(yǎng) 創(chuàng)新育人模式
“崗課賽證創(chuàng)”融通培養(yǎng)。學院以崗定課，動態(tài)跟蹤晶澳太陽能等龍頭企業(yè)崗位需求，重構(gòu)課程體系。課賽融通，以世界職業(yè)院校技能大賽等權(quán)威賽事標準為基準，開發(fā)“課賽融通”課程模塊，建成國家級精品課程4門，出版國家規(guī)劃教材10余部。證課結(jié)合，選取工業(yè)機器人操作與運維等10余項國家職業(yè)技能等級證書，每年開發(fā)不少于10個“課證融合”教學模塊。創(chuàng)課協(xié)同，面向全校開設《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，對省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽入圍項目給予資金支持，近5年共獲省級以上獎項50余項。
“雙導師+雙課堂”協(xié)同育人。學院聯(lián)合中鋼集團邢臺機械軋輥、長城汽車等企業(yè)共建“產(chǎn)教融合導師庫”，柔性引進“河北大工匠”張永生等行業(yè)專家，累計完成科研項目20余項，創(chuàng)造經(jīng)濟效益2000余萬元；校內(nèi)教師與企業(yè)導師優(yōu)勢互補，構(gòu)建“理論+實踐”雙課堂育人體系。與納科諾爾精軋科技、永明地質(zhì)機械等企業(yè)共建教師實踐基地；創(chuàng)新開展“理論授課+模擬教學+現(xiàn)場觀摩”三位一體培訓，推動產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗向教學轉(zhuǎn)化，形成“產(chǎn)教共生、能力共育”的良性循環(huán)。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學院打造“多元化”人才特色培養(yǎng)模式，與龍頭企業(yè)開展“2+2+2”人才貫通培養(yǎng)，設立產(chǎn)教深度融合的“產(chǎn)教特區(qū)”，與今麥郎集團等共建“訂單班”，開設“崗課賽證融通試點班”實施分層育人。依托“邢臺學院機電工程學院”打通“中—高—本”銜接通道。借助教育部中外人文交流項目，培養(yǎng)具有國際化視野的高技能人才。
多措并舉 打造產(chǎn)教融合生態(tài)圈
共建實踐平臺，推進校內(nèi)外協(xié)同育人。校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實踐基地，在企業(yè)建立教師實踐工作站、教授工作站，共同成立技術(shù)研究所。投資900萬元與華中數(shù)控共建智能制造工程技術(shù)中心，承接汽車輪轂打磨等生產(chǎn)任務；聯(lián)合沙河金思維光電科技等企業(yè)成立激光應用技術(shù)研究所，開發(fā)多種產(chǎn)品并上市推廣。
共建研發(fā)平臺，助力重點產(chǎn)業(yè)升級。學院面向重點產(chǎn)業(yè)建立了10余個技術(shù)創(chuàng)新中心，形成“省—市—院”三級科研體系，解決了產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難題。面向邢臺新能源裝備產(chǎn)業(yè)完成邢臺海裕鋰能“輥壓機生產(chǎn)線設備”等橫向研發(fā)，提升了新能源裝備產(chǎn)業(yè)自動化水平。
共建眾創(chuàng)空間，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落地。校企共建的“德新眾創(chuàng)空間”獲評省級眾創(chuàng)空間，通過模擬真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動融入教學過程。每年培育出省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目10余項，孵化邢臺翔睿航空、邢臺奧瑞科技等科技型企業(yè)10余家。
共建教培資源，提升技術(shù)技能水平。學院將“電池極片軋機設備檢測與運行”等項目轉(zhuǎn)化為教學案例，重新編排出版《自動線安裝與調(diào)試》等教材；校企共同制作教學資料，用于校內(nèi)學生學習、校外企業(yè)員工培訓。
改革成效顯著 成果輻射全國
學院聚焦高端裝備制造、新能源等主導產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建起“專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈”的產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新體系。近5年，聯(lián)合企業(yè)共同立項市廳級以上科研項目80余項，橫向科研項目150余項，到賬經(jīng)費4000余萬元，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益2億元；發(fā)表高水平學術(shù)論文468篇；授權(quán)知識產(chǎn)權(quán)102項；向企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化科研成果35項；制定國家行業(yè)標準10余項。
學院通過系統(tǒng)性、深層次改革實踐，構(gòu)建起機電類專業(yè)群多元協(xié)同育人模式，并被滄州職業(yè)技術(shù)學院、新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學院等院校借鑒。未來學院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多適應社會需求的高技能人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
（趙曉東 謝青海 郭少卿）信息來源: 《光明日報》2025年06月27日04版
