提高教育質(zhì)量、專業(yè)的技術(shù)師資水平是關(guān)鍵。“在市場經(jīng)濟(jì)條件下,提高教師的專業(yè)水平,一個是工資待遇,是一種社會聲譽(yù)。從職業(yè)技術(shù)教育學(xué)生有許多大學(xué)生還流行,比大學(xué)生還工作,工資高于大學(xué)生,為什么大學(xué)教授有職業(yè)技術(shù)教育,讓我們不要教授?”他建議,廣東可以試著在職業(yè)與技術(shù)教育在高職教育評價的名稱,名稱和聯(lián)合治療,吸引了理論和實(shí)踐進(jìn)行技術(shù)專業(yè)的人員職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

目前高職院校辦學(xué)的老師能“教授,但中專、技校都是按與普通高中等級相同的方法來估測中專學(xué)校教師職稱,最也只是四個冠軍頭銜。

根據(jù)新發(fā)布的省委、省政府推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育的改革計(jì)劃作為一個整體發(fā)展的決定》和《廣東省職業(yè)與技術(shù)教育的改革發(fā)展計(jì)劃(2011 - 2020)”(以下簡稱“計(jì)劃”)、“發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱的技術(shù)人員,建立體制改革是高級教師職稱”寫作清晰的輪廓,并要求規(guī)劃職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展為黨領(lǐng)導(dǎo)干部政績的評價是一個重要的指標(biāo)和抓住教育績效評價指標(biāo)主要的一個。據(jù)介紹,“1025”期間,省級財政將投入20億元,加大對全車電器實(shí)訓(xùn)臺,自動空調(diào)實(shí)訓(xùn)臺,汽車自動空調(diào)實(shí)訓(xùn)臺的投入,加快建立完善廣東的時代特征的職業(yè)教育體系。